9月22日，国家主席习近平在给第48届世界技能大赛的贺信中指出，“世界技能大赛紧密对接产业需求，为各国技能人才精进技艺、互学互鉴搭建了有益平台”。68个国家和地区、1385名选手、64个赛项——参赛规模创历届之最。当全球顶尖青年工匠汇聚于此，这场赛事的看点显然不止于奖牌。在数字化、网络化、智能化叠加推进的智能社会来临之际，它提醒人们一些值得关注的问题：技能的价值是否应该被重新评估？我国的教育体系该如何回应这种评估？
AI含量最高的一届大赛，指向了什么
本届世赛新增了轨道车辆技术、无人机系统、智慧安防技术、软件测试、数字交互媒体设计等7个赛项，与先进制造业相关的赛项约占三分之一。更值得关注的不仅是新增赛项本身，而是竞赛评判标准的深刻转变。以智慧安防技术赛项为例，评分权重中软件配置、运维和优化调试占比高达85%，硬件安装仅占15%。这意味着，技能的含金量正在从“手上的功夫”向“人机协作的能力”迁移。
AI淘汰的是技能中可被计算的部分，放大的是不可被计算的部分。这种定价逻辑的变化，在本届大赛的赛项设置中体现得格外清晰。它释放的信号是：未来产业效能取决于“善用AI的人”与“人机协作系统”的协同能力，而非单纯的体力或单一操作技能。
“学历+技能”复合人才获得更高的市场溢价
技能价值的重估，在就业市场上已有明确的价格信号。珠三角、长三角地区的数控技工等技术岗位月薪普遍过万元仍“一将难求”，社会正在重新审视技能的定价逻辑。全国2.2亿多技能劳动者中，高技能人才占比约33%；据测算，我国高技能人才缺口约5000万人。
值得关注的还有，手持本科乃至研究生文凭的毕业生选择“反向求学”。在先进制造和数字经济领域，“学历+技能”的复合人才，正在比“只有学历”的人获得更高的市场溢价。
这或可视为劳动力市场对人才价值的一次重估：AI把“纸上能力”的租金打薄了，把“手上能力”的溢价抬高了。
教育结构的梯次重构：从“唯学历”到“能力本位”
2025年，中共中央、国务院印发《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》，明确提出构建“自强卓越的高等教育体系”和“产教融合的职业教育体系”，形成研究型、应用型和技能型人才培养梯次结构。教育部随后印发《关于深化职业教育教学关键要素改革的意见》，推动职业教育人才培养由单一知识传授向综合能力提升转变，要求按照行业标准、企业标准、岗位标准确定教育教学标准。国务院印发的《教育发展“十五五”规划》进一步提出加快职业教育“新双高”建设，大力培养大国工匠、能工巧匠、高技能人才。
世赛在这个过程中扮演着独特角色。有地方出台世赛成果转化专项文件，推动竞赛标准变成教学标准、训练方法变成实训方式、竞赛场地变成教学场地。有的则将世赛技术标准转化为人才培养方案，比赛内容转化为课程，比赛题目转化为毕业设计。这些实践指向一个共同方向：教育的价值坐标，正在向“能力认证”位移。
“三百六十行，行行出状元”的当代回响
世赛的更深层意义，在于重塑社会对“成功”的定义。
“三百六十行，行行出状元”——这句话在新时代正获得更强的现实回响。上届世赛金牌得主罗自立初中毕业，通过钻研技术不仅留校任教，还可破格参评副高级职称，并可按政策办理北京人才引进落户。这样的故事正在改变许多家庭对“成才路径”的认知。
当前，“技能红利”在某些领域已经发挥效应，学历不再是决定薪酬和地位的唯一标准。随着“新八级工”制度的推进和薪酬与技能等级挂钩机制的建立，“多劳者多得、技高者多得”正在进一步成为社会共识。
社会观念的转变绝非一日之功，需要制度支撑与文化涵养，在各种因素合力推动下，逐步优化提升社会认知。归根结底，一个健康的人才生态，应重视能力的大小，以此来衡量价值。
以技能成才，回应时代之问
习近平主席在贺信中强调：“中国将以举办这届大赛为契机，鼓励引导更多劳动者特别是青年人走技能成才之路。”这不仅是政策宣示，更是一个发展阶段的战略判断。当中国制造业规模连续16年位居全球首位，高技能人才供给、人才结构与新兴产业适配度需要从教育体系到社会观念的系统性变革。
世赛提供的启示在于：技能不只是谋生手段，更是一种人力资本的核心资产。当技能被合理定价、当职业教育与产业需求精准对接、当“能力本位”成为社会共识，中国经济的结构性转型便有了更坚实的人力资本底座。
技能改变世界，技能照亮前程。这不仅是本届大赛的主题，更是一个经济体走向高质量发展的必答题。
（作者为上海交通大学安泰经济与管理学院教授）